Acessibilidade Atitudinal: Transformando Perspectivas e Ambientes

No universo da inclusão, a acessibilidade atitudinal ganha contornos de essencialidade. Mas, você já se perguntou o que realmente significa ter um comportamento acessível? Enquanto muitos se concentram na remoção de barreiras físicas, como rampas e elevadores, a acessibilidade atitudinal demanda uma transformação mais profunda e pessoal. Será que estamos prontos para modificar nossas perspectivas e comportamentos em prol de uma sociedade verdadeiramente inclusiva?

Vlibras aborda a necessidade de sensibilização e conscientização para promover a igualdade na participação social das pessoas com deficiência. Como você interage com as diferenças no seu dia a dia? Será que ambientes de trabalho e estudo estão verdadeiramente preparados para acolher a diversidade? Convidamos você a refletir sobre essas questões enquanto exploramos os caminhos para uma acessibilidade atitudinal efetiva, que vai além do convívio, alcançando o respeito e a valorização

Entendendo a Acessibilidade Atitudinal

• A acessibilidade atitudinal é um conjunto de práticas e comportamentos que visam a inclusão de pessoas com deficiência.
• Essa forma de acessibilidade se baseia na conscientização e na mudança de atitudes da sociedade em relação às pessoas com deficiência.
• Conviver em ambientes inclusivos é essencial para compreender e agir de modo a reduzir as barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência.
• A falta de convívio com a diversidade pode levar a uma menor compreensão das realidades e necessidades das pessoas com deficiência.

Práticas para Promover a Acessibilidade Atitudinal

• É importante refletir sobre quantas pessoas com deficiência estão presentes em nosso cotidiano, seja no trabalho, estudo ou na mídia.
• Abordar pessoas com deficiência diretamente e perguntar sobre suas necessidades é a maneira mais respeitosa e eficaz de prestar assistência.
• Conhecer as pessoas para além dos estereótipos ajuda a construir um ambiente mais acolhedor e seguro para todos.
• A promoção da acessibilidade atitudinal é uma responsabilidade de cada indivíduo e está ao alcance de todos.

Importância da Conscientização Contínua

• Fomentar a sensibilização sobre a acessibilidade atitudinal é crucial para garantir a inclusão efetiva e o respeito à diversidade.
• Instituições como o TJDFT reconhecem a importância da inclusão e da diversidade como fundamentos para uma Justiça acessível.
• A leitura de materiais educacionais, como as “Sementes da Inclusão” do TJDFT, pode aumentar o entendimento sobre o tema.

Conclusão

• Acessibilidade atitudinal não se limita ao ambiente físico, mas envolve também um comprometimento coletivo com a mudança de perspectivas.
• Ações simples do dia a dia podem contribuir significativamente para a transformação dos ambientes e das relações sociais, tornando-os mais inclusivos.

A acessibilidade atitudinal é fundamental para promover a inclusão e o respeito à diversidade em todos os aspectos da vida em sociedade. É importante questionar quantas pessoas com deficiência conhecemos em nosso ambiente de trabalho ou estudo, bem como identificar artistas ou profissionais admirados que também são PcD. Para lidar com situações específicas, como abordar uma pessoa em cadeira de rodas que precisa passar por um pequeno degrau ou uma pessoa cega que precisa pegar um ônibus para chegar a uma audiência em um fórum, a forma mais adequada e respeitosa de agir é dirigir-se diretamente à pessoa com deficiência e perguntar. Ter uma atitude que promova a acessibilidade está ao alcance de todas as pessoas.

A importância da acessibilidade atitudinal

Em um mundo pautado pela diversidade, a acessibilidade atitudinal emerge como um pilar fundamental para a construção de uma sociedade verdadeiramente inclusiva. Trata-se de um conceito que transcende as barreiras físicas, adentrando o território das interações humanas e das mentalidades. A acessibilidade atitudinal é, em sua essência, a disposição para compreender e agir de maneira que promova a igualdade de oportunidades para pessoas com deficiência.

A abordagem para esse tipo de acessibilidade requer uma análise crítica das práticas sociais vigentes. É imperativo questionar: como nossas atitudes cotidianas podem contribuir para a inclusão ou exclusão de indivíduos com deficiência? A resposta a essa indagação passa pela sensibilização e conscientização da população acerca das necessidades e potencialidades dessas pessoas.

No âmbito profissional e educacional, por exemplo, é crucial refletir sobre a presença e participação de pessoas com deficiência. A visibilidade desses indivíduos em diferentes esferas sociais é um indicativo da efetividade das práticas inclusivas adotadas. Entretanto, a realidade muitas vezes revela uma lacuna significativa entre os princípios da inclusão e sua aplicação prática.

A acessibilidade atitudinal se manifesta também nas pequenas ações do dia a dia. Ao nos depararmos com uma pessoa em cadeira de rodas diante de um obstáculo arquitetônico, ou uma pessoa cega em busca de orientação para utilizar o transporte público, somos confrontados com a oportunidade de exercer a acessibilidade atitudinal. Nestes momentos, o respeito e a empatia devem nortear nossas ações; perguntar diretamente à pessoa sobre como podemos auxiliar é um gesto simples, porém poderoso.

É imprescindível reconhecer que tais atitudes têm o potencial de transformar não apenas perspectivas individuais, mas também os ambientes que habitamos. Quando as práticas inclusivas são valorizadas e implementadas, barreiras são desmanteladas, e o espaço para o desenvolvimento pleno de todas as pessoas é ampliado.

Portanto, a acessibilidade atitudinal não é um conceito abstrato ou distante da realidade cotidiana; ela é tangível e alcançável por meio de gestos concretos. A promoção dessa forma de acessibilidade é uma responsabilidade coletiva que demanda reflexão contínua e ação proativa. Ao adotarmos tal postura, estaremos contribuindo para uma sociedade onde a diversidade humana é não apenas aceita, mas celebrada em sua totalidade.

Promovendo a inclusão através da convivência

A acessibilidade atitudinal representa um dos pilares fundamentais no processo de inclusão social. Além das barreiras físicas e comunicacionais, as barreiras atitudinais são aquelas que se manifestam através de preconceitos, estereótipos e discriminações, as quais podem ser ainda mais limitantes para a plena participação de indivíduos com necessidades especiais em ambientes educacionais e sociais.

A transformação de perspectivas e ambientes passa, invariavelmente, pelo desafio de promover uma convivência que seja verdadeiramente inclusiva. Esta tarefa envolve não apenas o reconhecimento da diversidade humana como um valor intrínseco à sociedade, mas também a implementação de práticas pedagógicas e relacionais que fomentem o respeito mútuo e a valorização das diferenças.

É imperativo que os gestores educacionais e professores estejam comprometidos com a formação continuada, focando na sensibilização para questões de inclusão. A capacitação profissional deve abordar não apenas metodologias de ensino adaptativas, mas também estratégias para criar um clima escolar onde todos os alunos se sintam acolhidos e respeitados.

A inclusão efetiva demanda um olhar atento às interações cotidianas. O acolhimento não se limita a aceitar o outro em sua essência, mas estende-se ao compromisso de revisitar práticas e posturas que possam ser excludentes. Neste sentido, a escuta ativa torna-se uma ferramenta poderosa para compreender as necessidades individuais dos estudantes e adaptar o ambiente escolar de modo que ele seja capaz de promover o desenvolvimento integral de todos.

Além disso, a convivência inclusiva é enriquecida quando se valoriza o trabalho cooperativo. Estratégias que estimulem a ajuda mútua entre os alunos fortalecem não só o aprendizado acadêmico, mas também habilidades sociais essenciais, como empatia e solidariedade. Essas habilidades são cruciais para a construção de uma comunidade escolar unida na superação de desafios e limitações.

No contexto da diversidade, conhecer o perfil dos alunos é uma etapa crucial para oferecer um ambiente inclusivo. A utilização de ferramentas tecnológicas e objetos concretos pode ser extremamente benéfica para potencializar o aprendizado, especialmente quando alinhada à compreensão das particularidades de cada estudante.

Cabe ressaltar que a promoção da inclusão através da convivência não se restringe ao ambiente escolar. Ela deve irradiar-se por toda a sociedade, influenciando políticas públicas, práticas empresariais e dinâmicas comunitárias. A acessibilidade atitudinal é um chamado à transformação coletiva, onde cada indivíduo é visto como peça-chave no processo de construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

A falta de convívio com pessoas com deficiência

Em uma era marcada pela constante busca por eficiência e produtividade, a sociedade contemporânea se depara com um desafio significativo no que tange à inclusão de pessoas com deficiência. A acessibilidade atitudinal emerge como um conceito fundamental, abarcando não apenas a necessidade de adaptações físicas nos ambientes, mas também a transformação das perspectivas individuais e coletivas em relação ao tempo e às capacidades humanas.

A impaciência social, alimentada pelo ritmo acelerado do cotidiano e pela incessante demanda por atenção imediata, muitas vezes relega a segundo plano as considerações sobre o tempo diferenciado que pessoas com deficiência requerem para realizar atividades corriqueiras. Este fator atitudinal torna-se uma barreira invisível, mas profundamente impactante, na construção de uma sociedade verdadeiramente inclusiva.

A complexidade da questão se desdobra em múltiplas camadas. Por um lado, observa-se que indivíduos com deficiência frequentemente enfrentam dificuldades adicionais ao lidar com tarefas básicas, como locomoção ou comunicação. Por outro lado, a sociedade, imersa em suas próprias urgências, raramente se mostra disposta a modular seu ritmo em prol da inclusão plena desses indivíduos.

O papel da educação na quebra de barreiras

No contexto educacional, surge o equívoco de que a presença de crianças com deficiência em escolas regulares poderia interferir negativamente no aprendizado dos demais alunos. Contudo, é precisamente o convívio com a diferença que proporciona uma rica oportunidade para o enriquecimento humano e a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes das diversidades intrínsecas à condição humana.

O impacto das novas tecnologias na percepção do tempo

As novas tecnologias e a prevalência das redes sociais impõem uma dinâmica onde o imediatismo e a busca por aprovação virtual exacerbam os níveis de ansiedade, especialmente entre os jovens. Esse cenário contribui para uma percepção distorcida do valor do tempo, priorizando a rapidez em detrimento da qualidade das interações humanas.

Movimentos de desaceleração e minimalismo

Em contrapartida, testemunha-se o surgimento de movimentos que advogam pela desaceleração e pelo minimalismo. Tais movimentos incentivam as pessoas a estabelecerem relações pessoais mais significativas e a renunciarem ao consumo desnecessário e à conectividade constante. A adoção desses princípios pode ser particularmente benéfica no contexto da acessibilidade atitudinal, pois promove um ambiente onde o respeito ao tempo individual é valorizado.

A acessibilidade atitudinal é um componente essencial na promoção de um convívio harmonioso entre pessoas com e sem deficiência. Transformar perspectivas exige uma reflexão profunda sobre os valores que regem nossas interações sociais e sobre como podemos coletivamente cultivar um ambiente mais acolhedor e inclusivo. Ao reconhecermos que cada pessoa possui seu próprio ritmo e ao exercitarmos a paciência, estaremos não apenas facilitando a vida daqueles com deficiências, mas também promovendo nosso próprio amadurecimento enquanto sociedade.

Agindo de forma respeitosa e inclusiva

A acessibilidade atitudinal refere-se à necessidade de adaptação e mudança de comportamentos e atitudes para promover a inclusão de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou limitações. Nesse contexto, agir de forma respeitosa e inclusiva não é apenas uma questão de cumprir normativas legais, mas também uma demonstração de empatia e reconhecimento da diversidade humana como um valor agregado ao ambiente social e corporativo. Empresas que se destacam por suas políticas de diversidade e inclusão, como a Cogna, evidenciam que tais práticas não apenas fomentam um ambiente mais equitativo, mas também impulsionam resultados financeiros positivos.

A transformação dos ambientes organizacionais passa pela implementação de estratégias que vão além do acesso físico ou tecnológico. Estratégias essas que incluem o desenvolvimento de uma cultura corporativa que valorize as diferenças e promova a igualdade de oportunidades. A adoção de modelos de negócios sustentáveis e geradores de caixa, como o ensino híbrido e digital, é um exemplo de como a inovação pode andar lado a lado com a inclusão. A Cogna, com sua abordagem focada em educação acessível e de qualidade, demonstrou que é possível alcançar um crescimento significativo no mercado ao mesmo tempo em que se constrói um legado social positivo, aumentando a captação de alunos e reduzindo a evasão através da inclusão efetiva.

A acessibilidade atitudinal é o primeiro passo para uma sociedade inclusiva. Trata-se de ajustar nossa percepção e abrir espaços para todos, independente de suas habilidades. Para entender mais, confira no site da ONU, onde inclusão é tema central. Transformar atitudes é transformar vidas.

1. O que é acessibilidade atitudinal?

A acessibilidade atitudinal refere-se à mudança de mentalidade e atitudes em relação às pessoas com deficiência. É a compreensão de que todas as pessoas têm o direito de participar plenamente da sociedade, sem serem discriminadas.

2. Por que a acessibilidade atitudinal é importante?

A acessibilidade atitudinal é importante porque busca eliminar preconceitos, estereótipos e discriminação, promovendo uma mudança de mentalidade e comportamento em relação à diversidade. Ela garante que todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou deficiências, sejam tratadas com respeito, dignidade e igualdade.

3. Como a acessibilidade atitudinal pode ser promovida?

A acessibilidade atitudinal pode ser promovida por meio da sensibilização e conscientização da população acerca das necessidades e potencialidades das pessoas com deficiência. É necessário questionar nossas atitudes cotidianas e refletir sobre como elas podem contribuir para a inclusão ou exclusão dessas pessoas.

4. Qual é o papel da educação na promoção da acessibilidade atitudinal?

A educação desempenha um papel fundamental na promoção da acessibilidade atitudinal. É por meio dela que podemos sensibilizar os alunos desde cedo para a importância da inclusão e do respeito às diferenças. Além disso, é na escola que podemos criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos os alunos se sintam valorizados.

5. Quais são os benefícios da acessibilidade atitudinal?

Os benefícios da acessibilidade atitudinal são inúmeros. Ela promove a igualdade de oportunidades, o respeito à diversidade, o desenvolvimento pessoal e social das pessoas com deficiência, além de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

6. Como podemos praticar a acessibilidade atitudinal no dia a dia?

Podemos praticar a acessibilidade atitudinal no dia a dia por meio de gestos simples, como perguntar diretamente à pessoa com deficiência como podemos auxiliá-la, respeitar seu espaço e suas necessidades individuais, e estar abertos ao diálogo e à compreensão.

7. Quais são os principais obstáculos para a promoção da acessibilidade atitudinal?

Os principais obstáculos para a promoção da acessibilidade atitudinal são o preconceito, a falta de informação e a falta de conscientização sobre as necessidades das pessoas com deficiência. É necessário superar esses obstáculos por meio da educação e do diálogo.

8. Qual é o papel das empresas na promoção da acessibilidade atitudinal?

As empresas desempenham um papel importante na promoção da acessibilidade atitudinal, pois podem criar políticas internas que valorizem a diversidade e a inclusão, oferecer treinamentos aos colaboradores sobre o tema e adaptar seus espaços físicos para garantir o acesso de todas as pessoas.

9. Como as novas tecnologias podem contribuir para a acessibilidade atitudinal?

As novas tecnologias podem contribuir para a acessibilidade atitudinal ao proporcionar ferramentas e recursos que facilitam o acesso e a participação das pessoas com deficiência em diferentes atividades. Por exemplo, softwares de leitura de tela podem auxiliar pessoas cegas ou com baixa visão na utilização de dispositivos eletrônicos.

10. Quais são os desafios enfrentados na implementação da acessibilidade atitudinal?

Alguns dos principais desafios enfrentados na implementação da acessibilidade atitudinal são a resistência às mudanças, a falta de recursos financeiros para adaptações físicas e tecnológicas, e a falta de conscientização sobre os direitos das pessoas com deficiência.

11. Quais são as consequências da falta de convívio com pessoas com deficiência?

A falta de convívio com pessoas com deficiência pode levar ao desconhecimento sobre suas necessidades e potencialidades, perpetuando estereótipos e preconceitos. Isso resulta em exclusão social, limitação de oportunidades e violações dos direitos humanos dessas pessoas.

12. Como as escolas podem promover a acessibilidade atitudinal?

As escolas podem promover a acessibilidade atitudinal por meio da inclusão de alunos com deficiência em turmas regulares, do desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, do treinamento dos professores em temas relacionados à inclusão e do estímulo ao respeito mútuo entre os alunos.

13. Quais são as responsabilidades individuais na promoção da acessibilidade atitudinal?

As responsabilidades individuais na promoção da acessibilidade atitudinal incluem estar aberto ao diálogo e à compreensão das necessidades das pessoas com deficiência, respeitar seu espaço e suas necessidades individuais, combater preconceitos e estereótipos, e buscar constantemente se informar sobre o tema.

14. Quais são as iniciativas governamentais para promover a acessibilidade atitudinal?

O governo tem um papel importante na promoção da acessibilidade atitudinal por meio da criação de leis e políticas públicas que garantam os direitos das pessoas com deficiência, além de oferecer suporte financeiro para adaptações físicas e tecnológicas que facilitem o acesso dessas pessoas aos espaços públicos.

15. Como podemos avaliar se uma empresa ou instituição está realmente praticando a acessibilidade atitudinal?

Podemos avaliar se uma empresa ou instituição está realmente praticando a acessibilidade atitudinal observando se ela possui políticas internas que valorizam a diversidade e a inclusão, se oferece treinamentos aos colaboradores sobre o tema, se adapta seus espaços físicos para garantir o acesso de todas as pessoas, e se promove um ambiente acolhedor onde todos se sintam valorizados.

• A acessibilidade atitudinal busca transformar perspectivas e ambientes para promover a inclusão de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou limitações.
• Refletir sobre nossas atitudes cotidianas é fundamental para entender como podemos contribuir para a inclusão ou exclusão de pessoas com deficiência.
• A visibilidade de pessoas com deficiência em diferentes esferas sociais é um indicativo da efetividade das práticas inclusivas adotadas.
• Acessibilidade atitudinal se manifesta nas pequenas ações do dia a dia, como oferecer ajuda a uma pessoa com deficiência que encontra obstáculos no caminho.
• Acessibilidade atitudinal não é um conceito abstrato, mas sim algo tangível e alcançável por meio de gestos concretos.
• A convivência inclusiva é fundamental para promover a inclusão social, especialmente no ambiente educacional.
• A formação continuada dos gestores educacionais e professores é essencial para promover a sensibilização e a inclusão de pessoas com deficiência.
• O acolhimento no ambiente escolar não se limita a aceitar o outro em sua essência, mas também a adaptar o ambiente para promover o desenvolvimento integral de todos.
• A valorização do trabalho cooperativo fortalece o aprendizado acadêmico e habilidades sociais como empatia e solidariedade.
• Conhecer o perfil dos alunos e utilizar ferramentas tecnológicas pode potencializar o aprendizado e a inclusão.
• A convivência inclusiva deve ser promovida em toda a sociedade, influenciando políticas públicas, práticas empresariais e dinâmicas comunitárias.
• A falta de convívio com pessoas com deficiência pode gerar preconceitos e dificuldades na inclusão social.
• A impaciência social e a busca por imediatismo podem prejudicar a inclusão plena de pessoas com deficiência.
• A educação desempenha um papel fundamental na quebra de barreiras e na promoção da convivência inclusiva.
• O impacto das novas tecnologias na percepção do tempo pode interferir na acessibilidade atitudinal.
• Movimentos de desaceleração e minimalismo podem contribuir para valorizar o tempo individual e promover a inclusão.
• Agir de forma respeitosa e inclusiva envolve adaptar comportamentos e atitudes para promover a igualdade de oportunidades.
• A transformação dos ambientes organizacionais passa pela implementação de estratégias que valorizem as diferenças e promovam a inclusão.

Glossário de termos sobre Acessibilidade Atitudinal

– Acessibilidade atitudinal: Conceito que busca transformar perspectivas e ambientes para promover a inclusão de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou limitações. Envolve a mudança de mentalidade e comportamento em relação à diversidade.

– Sensibilização: Processo de conscientização e compreensão das necessidades e potencialidades das pessoas com deficiência, visando promover a inclusão e a igualdade de oportunidades.

– Inclusão: Prática que visa garantir a participação plena e igualitária de todas as pessoas na sociedade, eliminando barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais.

– Empatia: Capacidade de se colocar no lugar do outro, compreendendo suas emoções, necessidades e experiências.

– Respeito: Reconhecimento e valorização da dignidade e dos direitos de todas as pessoas, independentemente de suas diferenças.

– Convivência inclusiva: Prática que envolve o acolhimento e respeito às diferenças, promovendo um ambiente onde todos se sintam acolhidos e valorizados.

– Formação continuada: Processo de aprendizagem contínua, visando o aprimoramento profissional e a atualização em relação às melhores práticas de inclusão.

– Escuta ativa: Habilidade de ouvir atentamente, demonstrando interesse genuíno pelo outro e compreendendo suas necessidades e perspectivas.

– Trabalho cooperativo: Estratégia que estimula a colaboração entre os indivíduos, fortalecendo o aprendizado acadêmico e o desenvolvimento de habilidades sociais.

– Perfis dos alunos: Conhecimento das características individuais dos estudantes, considerando suas necessidades específicas para oferecer um ambiente inclusivo.

– Desaceleração: Movimento que propõe uma redução do ritmo acelerado do cotidiano, valorizando a qualidade das interações humanas e o respeito ao tempo individual.

– Minimalismo: Prática que enfatiza a simplicidade, renunciando ao consumo desnecessário e à conectividade constante, valorizando relações pessoais mais significativas.

– Diversidade: Reconhecimento da pluralidade humana em termos de características físicas, cognitivas, emocionais e culturais.

Barreiras Comunicacionais: O Desafio Além do Físico

Enquanto a acessibilidade atitudinal foca na transformação de perspectivas e na inclusão social, é imperativo também abordar as barreiras comunicacionais que persistem como um obstáculo significativo para pessoas com deficiência. A comunicação é um pilar fundamental para a interação humana e, quando comprometida, pode isolar indivíduos e limitar suas oportunidades. Portanto, é essencial que as estratégias de acessibilidade considerem a implementação de recursos como intérpretes de língua de sinais, legendas, descrições em áudio e tecnologias assistivas que promovam uma comunicação efetiva. Ao priorizar a remoção dessas barreiras, reforça-se o compromisso com um ambiente verdadeiramente inclusivo, onde todos possam compartilhar informações e experiências sem impedimentos.

Inclusão Digital: A Tecnologia Como Ferramenta de Empoderamento

A discussão sobre acessibilidade nos leva inevitavelmente ao tema da inclusão digital, que se tornou um componente crítico na sociedade contemporânea. A tecnologia tem o potencial de nivelar o campo de jogo para pessoas com deficiência, oferecendo-lhes meios para superar limitações físicas e cognitivas. No entanto, isso só é possível se os dispositivos digitais, softwares e conteúdos online forem projetados seguindo princípios de acessibilidade universal. Isso inclui interfaces de usuário adaptáveis, compatibilidade com leitores de tela e design responsivo que se ajusta a diferentes dispositivos. Ao abraçar a inclusão digital, cria-se um ambiente onde a tecnologia atua como uma ferramenta poderosa de empoderamento, facilitando o acesso à educação, ao trabalho e à participação cívica para todos os membros da sociedade.

Fontes

*MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO CEARÁ. Cartilha de Formação em Acessibilidade Atitudinal. Disponível em: http://www.mpce.mp.br/wp-content/uploads/2023/07/Cartilha-de-Formacao-em-Acessibilidade-Atitudinal.pdf. Acesso em: data de acesso.

*ASSOCIAÇÃO DOS MAGISTRADOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – AMAERJ. Acessibilidade Atitudinal. Disponível em: https://amaerj.org.br/wp-content/uploads/2019/10/Acessibilidade-Atitudinal.pdf. Acesso em: data de acesso.

*UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO – UFES. Plano de Ação: versão final. Disponível em: https://proaeci.ufes.br/sites/proaeci.ufes.br/files/field/anexo/plano_de_acao_versao_final_4_1.pdf. Acesso em: data de acesso.

*CENTRO DE TECNOLOGIA E OPERAÇÃO – Revista Matéria. Acessibilidade Atitudinal em Ambientes Educacionais. Disponível em: https://doi.editoracubo.com.br/10.4322/0104-4931.ctoAO0501. Acesso em: data de acesso.

*UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU – FURB. Acessibilidade Atitudinal no Contexto Escolar. Disponível em: https://openaccess.blucher.com.br/download-pdf/292/19749. Acesso em: data de acesso.